Betaalde bijeenkomst

Het is voor de gemiddelde Nederlandse baby niet vanzelfsprekend om elke dag even buiten te zijn. De meeste kinderen in Nederland groeien op met een ‘natuurtekort’. Dit kan en mag anders.

Janneke Hagenaar en Mara van Dijk verbonden aan lectoraat Hogeschool Leiden, lichten het hoe, wat en waarom van de buitenbaby’s toe.

In de ochtend kijken we de documentaire Buitenbaby’s met twee kijkvragen. Janneke presenteert het onderzoek van ZonMW pedagogisch gebruik van de buitenruimte en maakt de koppeling naar pedagogische concepten en de autonomie van de jongste kinderen.

Na de lunch bekijken we vanuit het perspectief van de pedagogische concepten nog een keer de documentaire en gaan we aan het werk met het werkboekje dat bij de documentaire is gemaakt.

Het werkboekje krijg je mee en je maakt zelf de eerste aanzet voor een plan van aanpak voor jouw eigen locatie/organisatie. En deelnemers ontvangen een certificaat van deelname.

Anders gekwalificeerden in de BSO

Vanaf 1 juli 2024 mogen ook anders-gekwalificeerde beroepskrachten in de BSO binnen de formatie worden ingezet. Dit biedt kansen om het programma van de buitenschoolse opvang te verrijken. Bijvoorbeeld door een aanbod door een muzikant, kunstenaar of sportinstructeur. Kinderen kunnen zo in aanraking komen met nieuwe activiteiten en vaardigheden, wat bijdraagt aan hun brede ontwikkeling.

Jan Maarten Dank, KindeRdam en Maike van de Pas, Mondiaen vertellen over hun ervaringen om het gesprek op gang te brengen.

Primeur! Presentatie van nieuw onderzoek naar het effect van de ruimte en materialen op de exploratie van jonge kinderen.

Jonge kinderen ontwikkelen zich door de wereld om zich heen te verkennen: ze zijn voortdurend bezig hun eigen fysieke-, sociale- en cognitieve mogelijkheden te onderzoeken. Ze maken daarbij gebruik van de mogelijkheden die de ruimte om hen heen ze biedt. In een ruimte die jonge kinderen optimaal laat exploreren zijn de volgende zaken van belang: zichtbaarheid en overzicht, gevarieerde materialen, flexibele speelplekken, plekken om alleen, naast elkaar of met elkaar te spelen, ruimte en tijd voor ongestoord spel

Spel en spel begeleiding

Kinderen beginnen al met spelen als ze baby zijn en ze blijven spelen. In hun spel hebben zij enerzijds behoefte aan bevestiging en voorspelbaarheid en anderzijds aan uitdaging. Ieder kind heeft daarin een eigen tempo. Professionals moeten goed op de hoogte zijn van de spelontwikkeling van kinderen Zo kunnen ze in hun spelbegeleiding afstemmen op verschillende spelfases en spelvoorkeuren van kinderen.

Wat is pedagogische kwaliteit écht en hoe organiseer je die duurzaam? Laat je inspireren door de keynotes van Jochen Devlieghere en Paul Leseman tijdens Wetenschap Ontmoet Praktijk op 25 september. Bestel nu een van de laatste congres­tickets. 

Als pedagogisch coach ben je voortdurend met de pedagogisch professionals in gesprek over het belang van reflecteren, maar maak je zelf eigenlijk weleens een pas op de plaats? Neem je weleens de tijd om terug te kijken, de situatie te beschouwen en vooruit te blikken? De CoachKamer biedt pedagogisch coaches de mogelijkheid om op een gestructureerde manier met elkaar en onder begeleiding van het Expertisecentrum ervaringen uit te wisselen en hun kennis te verbreden en te verdiepen. 

Het aangaan van risico's is voor kinderen vanzelfsprekend. Het helpt hen bij het ontwikkelen van veerkracht, weerbaarheid, risico-competentie, zelfvertrouwen, betrokkenheid, creativiteit, zelfkennis, autonomie en zelfstandigheid. Het faciliteren en ondersteunen van risicovol spelen is dan ook een van de opvoedingsopgaves voor de pedagogisch professional. Risicovol spelen past binnen de huidige wet- en regelgeving.  Hoe ziet risicovol spel eruit in de praktijk?

Primeur! Presentatie van nieuw onderzoek naar het effect van de ruimte en materialen op de exploratie van jonge kinderen.

Jonge kinderen ontwikkelen zich door de wereld om zich heen te verkennen: ze zijn voortdurend bezig hun eigen fysieke-, sociale- en cognitieve mogelijkheden te onderzoeken. Ze maken daarbij gebruik van de mogelijkheden die de ruimte om hen heen ze biedt. In een ruimte die jonge kinderen optimaal laat exploreren zijn de volgende zaken van belang: zichtbaarheid en overzicht, gevarieerde materialen, flexibele speelplekken, plekken om alleen, naast elkaar of met elkaar te spelen, ruimte en tijd voor ongestoord spel