Waarom kan het ene kind rustig wachten op zijn beurt, terwijl een ander direct reageert? Waarom lukt het sommige kinderen om makkelijk te schakelen tussen activiteiten, terwijl veranderingen voor anderen juist lastig zijn? En hoe ondersteun je kinderen bij het omgaan met emoties?

Je hebt als directeur/bestuurder een scherp inzicht in de zakelijke aspecten van jouw organisatie, zoals de uurprijzen, bezettingscijfers, ziekteverzuim en huurprijzen. Maar wat weet je eigenlijk over de essentiële pedagogische kwaliteit op de groepen, daar waar het werkelijk om draait? Welke informatie is voor jou als bestuurder of directeur beschikbaar? En nog belangrijker, is deze informatie actueel en stelt het je in staat om gericht te sturen? Of ben je enkel afhankelijk van de GGD-rapportages?

In het kort

Wetenschap ontmoet Praktijk

Benieuwd naar de invulling van de rol van pedagogisch coach? Tijdens ons jaarlijkse congres presenteert Ruben Fukkink voor het eerst de resultaten van het landelijke onderzoek. Daarnaast staat er een inspirerend programma klaar met een keynote van Thomas van Huizen en elf nieuwe deelsessies vol actuele kennis en praktische inzichten. Ben jij erbij? Bestel nu jouw ticket!

Bij het benutten van de natuur als pedagogische ruimte gaat het om meer dan de aanwezigheid van natuur. Het gaat om de actieve interactie tussen professional, kinderen en de natuurlijke omgeving, waarbij de rol van de professional en de kwaliteit van de buitenruimte beiden van groot belang zijn.  

De natuur kan zelfs levenslange positieve effecten hebben: volwassenen die op jonge leeftijd actief waren in de natuur, vertonen meer levensvreugde en meer milieubewust gedrag. 

Vanaf 1 november 2026 start de derde editie van de Vraag van Vandaag. Wil jij ook op een laagdrempelige manier bezig zijn met je vak, met de wetenschap als basis? Meld je nu aan en doe mee. Aanmelden kan tot 25 oktober voor deelname aan de editie van november. Heb je je al eerder aangemeld voor de editie van maart of juni, dan speel je automatisch mee. 

In de coachkamer stap je even uit de waan van de dag en neem je bewust de tijd voor jouw rol als pedagogisch coach. In de praktijk blijkt het opstellen van een coachplan vaak minder eenvoudig dan het lijkt. Tijdens deze bijeenkomst ga je ermee oefenen en krijg je input om tot een sterk coachplan te komen.

Martin van Rooijen, onderzoeker van het ontwikkelteam risicovol spel zoomt in op de praktijk. Wat is risicovol spel? Wat betekent dat voor de kinderen, professionals en de ouders?

Spel en spelbegeleiding

Kinderen beginnen al met spelen als ze baby zijn en ze blijven spelen. In hun spel hebben zij enerzijds behoefte aan bevestiging en voorspelbaarheid en anderzijds aan uitdaging. Ieder kind heeft daarin een eigen tempo. Professionals moeten goed op de hoogte zijn van de spelontwikkeling van kinderen Zo kunnen ze in hun spelbegeleiding afstemmen op verschillende spelfases en spelvoorkeuren van kinderen.

Het aangaan van risico's is voor kinderen vanzelfsprekend. Het helpt hen bij het ontwikkelen van veerkracht, weerbaarheid, risico-competentie, zelfvertrouwen, betrokkenheid, creativiteit, zelfkennis, autonomie en zelfstandigheid. Het faciliteren en ondersteunen van risicovol spelen is dan ook een van de opvoedingsopgaves voor de pedagogisch professional. Risicovol spelen past binnen de huidige wet- en regelgeving.  Hoe ziet risicovol spel eruit in de praktijk?